Enlaces a la traducción al español y descarga del Sumario de las investigaciones del ajedrez en la educación (Ferguson), realizada por Jorge Barón. Disponible en texto y audio.
Continuamos con la sexta parte de este artículo, donde se sigue mostrando que no todo es lo que parece y que siempre hay perspectivas diferentes para enfocar un mismo suceso. Aquí repasaremos brevemente un suceso histórico no demasiado conocido, ¡que quizá podría haber causado “simplemente” que ninguno de nosotros estuviera hoy leyendo esto! Sigamos, pues.
En la vida muchas veces, ya sea para la toma de decisiones razonables o para ver la misma realidad desde diferentes puntos de vista, es necesario ser crítico. Dicho de otra forma: “dudar” de todo. En el artículo En busca de soluciones creativas ya pudimos observar cómo éste ha sido el origen de numerosos descubrimientos.
Para apreciarlo mejor deberíamos ampliar nuestro campo de visión, para ver el escenario desde una posición más alta. Así es, por ejemplo, como se descubrieron las “líneas de Nazca” (Perú), extrañas “sendas” que no significaban nada a ras de tierra, pero que cuando pudieron verse por vez primera desde un avión… Escucha el texto hasta
Bueno… si lo has acertado, ¡enhorabuena! Y si no lo has hecho, vamos a ver paso por paso: 1) Qué “sabemos” o creemos que sabemos. 2) Qué damos por supuesto y qué se nos escapa. 3) Una vez conocido el punto anterior, qué información real hemos conseguido. 4) Cómo se úne todo para poder resolver